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來(lái)源丨募格學(xué)術(shù)整理自小紅書(shū)、中國(guó)科學(xué)報(bào)、科學(xué)網(wǎng)博客、知乎、微博等

隨著各大高校研究生復(fù)試結(jié)束，每年一度的導(dǎo)學(xué)雙方互放鴿子大賽又開(kāi)始了…

近日，小紅書(shū)上就有老師分享自己被“海王”學(xué)生鴿的事。

這位學(xué)生提前半年就聯(lián)系了自己，自己也多次為這名考生提供輔導(dǎo)，可是復(fù)試時(shí)該同學(xué)卻并未出現(xiàn)，最后還沒(méi)說(shuō)一聲直接刪除了自己的微信。

吵翻！導(dǎo)師確認(rèn)錄取后被學(xué)生「刪除拉黑」，導(dǎo)學(xué)雙方“互放鴿子”太傷了..

圖片來(lái)源：小紅書(shū)

望著這紅紅的感嘆號(hào)，導(dǎo)師表示：真的受教育了….

原來(lái)自己才是學(xué)生的一條魚(yú)，該學(xué)生復(fù)試沒(méi)來(lái)，后來(lái)問(wèn)了才知道他報(bào)了其他老師，去別的組面試了。

近幾年，因?yàn)榫€上線下選拔帶來(lái)的推免混亂，無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生都已經(jīng)不講誠(chéng)信了，更有人表示，達(dá)成的約定一文不值，局面已經(jīng)發(fā)展到了“禮崩樂(lè)壞”的程度。

導(dǎo)學(xué)雙方互相傷害

鴿子滿天飛

近幾年，由于疫情的影響，很多高校在線下和線上的推免都頻繁出現(xiàn)亂象。

出現(xiàn)了一部分所謂“海王院?！?/strong>（指在夏令營(yíng)或預(yù)推免中，給幾乎所有報(bào)考學(xué)生面試機(jī)會(huì)或發(fā)放合格成績(jī)，但并不進(jìn)行排序的院校），以及彼此傷害的“師生互鴿”現(xiàn)象（指導(dǎo)老師與考生在夏令營(yíng)、預(yù)推免中達(dá)成招收或報(bào)考意愿，但最終在系統(tǒng)確認(rèn)時(shí)放棄）。

在這種環(huán)境下，有導(dǎo)師被放鴿子氣憤之余在微信上建立“失信名單”，也有導(dǎo)師追問(wèn)放鴿子學(xué)生信息，表示要向教育部反饋其的“失信行為”。

而更多的學(xué)生，則選擇在社交平臺(tái)上發(fā)布自己被放鴿子的經(jīng)歷，以提醒后來(lái)者“避雷”。

2021年，西部某“雙一流”高校推免招生群內(nèi)，一則截圖火了。

負(fù)責(zé)推免招生的老師一再叮囑要求“準(zhǔn)推免生們”要遵守自己的承諾，一定要填報(bào)本校。并表示如果在這個(gè)階段臨時(shí)“鴿”了的學(xué)生，其將直接聯(lián)系教育部，取消他們的推免資格。

圖片來(lái)源：知乎

可即使是這樣，也不乏有學(xué)生臨門(mén)一腳選擇另?yè)袼?，有截圖顯示，有學(xué)生在群里表示放棄錄取，請(qǐng)求老師把名額補(bǔ)錄給別人。

而老師的態(tài)度也很強(qiáng)硬，直接追問(wèn)學(xué)生是哪個(gè)學(xué)校的？表示要反饋其失信信息給教育部，最后再次強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間放棄的，要追究到底！

圖片來(lái)源：知乎

一般來(lái)說(shuō)，推免生和高校是個(gè)雙向選擇的過(guò)程，學(xué)生們想找到一個(gè)好的歸宿，學(xué)校也想招收優(yōu)秀的學(xué)生。所以一般大家都會(huì)提前聯(lián)系導(dǎo)師詢(xún)問(wèn)有無(wú)招生名額。如果導(dǎo)師明確表示接受而學(xué)生在臨門(mén)一腳突然變卦的話，會(huì)導(dǎo)致很多導(dǎo)師出現(xiàn)名額空缺問(wèn)題，也就是白白浪費(fèi)掉名額，這也難怪導(dǎo)師會(huì)生氣到“向教育部反饋失信信息”。

而更戲劇的是，這種“放鴿子現(xiàn)象”并不是個(gè)例，甚至演變成了每年“保研季”的“特定項(xiàng)目”。

2020年，某雙一流高校教授在博客曬出自己被學(xué)生“放鴿子”的經(jīng)歷。

該教授稱(chēng)“自己在研究生招生時(shí)已經(jīng)數(shù)次遇到放鴿子的情況，學(xué)生在聯(lián)系的時(shí)候各種甜言蜜語(yǔ)，山盟海誓，就差簽賣(mài)身契了，可一旦手握幾個(gè)offer立馬變了個(gè)人，完全不考慮給招生單位和老師帶來(lái)的麻煩”，并放出兩個(gè)例子：

例子1

例子2

這對(duì)老師來(lái)說(shuō)可謂像啞巴吃黃連一樣有苦說(shuō)不出。

老師表示：

不僅僅是招收研究生，在給學(xué)生課程成績(jī)的時(shí)候，也感受得到，現(xiàn)在的學(xué)生很功利，計(jì)較哪怕0.01的績(jī)點(diǎn)，生怕因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)差距就改變自己的一生。也很浮躁，不是想學(xué)到更多的東西，而只是為了得到更好的成績(jī)。這些申請(qǐng)研究生的學(xué)生也是一樣，非常功利，為了達(dá)到目的怎樣都行，開(kāi)始各種好話，后面各種極端精致利己，完全沒(méi)有誠(chéng)信。

造成上述情況，一方面是規(guī)則，現(xiàn)行招生政策給了學(xué)生很大的選擇權(quán)卻不用承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn)，但對(duì)招生單位來(lái)說(shuō)只有被動(dòng)的責(zé)任義務(wù)，從客觀上造成了學(xué)生可以肆無(wú)忌憚的不誠(chéng)信。另一方面，很大原因是社會(huì)大環(huán)境造成的，功利、浮躁、極端精致利己、沒(méi)有誠(chéng)信。

最后，老師表示在生氣之余，自己也只能在微信上專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一個(gè)失信名單….

希望下回不要再遇到這樣的學(xué)生。

同樣建“失信名單”的還有這位某211高校導(dǎo)師，在前期，其在推免群里表示，已經(jīng)將極個(gè)別臨時(shí)違約的學(xué)生列入了失信人名列，并再次強(qiáng)調(diào)將對(duì)失信人做出制裁，希望同學(xué)們做誠(chéng)信的科研人。

圖源：知乎

當(dāng)時(shí)底下也有學(xué)生表示支持老師的決定，一定要將心比心不做違信行為，可就在幾天后，該學(xué)生又表示，出于其他原因考慮，選擇放棄資格。（今年受疫情影響，各大高校采取線上夏令營(yíng)的形式招生，但這種方式讓不少高校被“鴿”穿了。）

圖源：知乎

圖源：知乎

諸如此類(lèi)的例子還有很多，有不少讀者都曾給我們留言講述了自己的“被鴿”經(jīng)歷。

有被鴿的導(dǎo)師

同樣，也有被鴿的學(xué)生

學(xué)生鴿導(dǎo)師屢見(jiàn)不鮮，同樣的，導(dǎo)師鴿學(xué)生也時(shí)有發(fā)生。

而更多被鴿的學(xué)生們，只能在社交軟件上講述自己的經(jīng)歷，一方面以求得到一些解決方法，另一方面，也是提醒后來(lái)者注意避雷。

有學(xué)生表示，學(xué)校給所有學(xué)生發(fā)了復(fù)試通知，有些學(xué)生因此拒絕了其他offer，結(jié)果最后老師說(shuō)名額已滿，解散了群聊，對(duì)于沒(méi)有發(fā)放預(yù)錄取的志愿不作任何處理。

這也讓不少學(xué)生表示，為避免沒(méi)學(xué)上，誰(shuí)現(xiàn)在不是“廣撒網(wǎng)”，手握一個(gè)offer的學(xué)生很少，大家都是同時(shí)聯(lián)系好幾個(gè)最后選擇一個(gè)。

互鴿傷害導(dǎo)學(xué)雙方

急需合理解決措施

本該是一個(gè)雙向選擇過(guò)程，可為何最后成了互鴿比賽？

中國(guó)人民大學(xué)教授郭英劍則指出，“復(fù)試名額只限比例不看報(bào)考人數(shù)，擠壓可補(bǔ)錄生源”“將無(wú)法錄取的學(xué)生的復(fù)試成績(jī)定為不合格，阻礙調(diào)劑或補(bǔ)錄”等，也是現(xiàn)存的漏洞。

對(duì)此，不少網(wǎng)友建議，建立補(bǔ)錄、信息反饋機(jī)制刻不容緩。

也有導(dǎo)師表示，?研究生招生時(shí)，學(xué)生放導(dǎo)師鴿子這“很正?！薄?/span>但要是有補(bǔ)錄機(jī)制，就好辦一些，總不至于讓自己招生名額被廢掉。

而且，因?yàn)楸粚W(xué)生放鴿子現(xiàn)象頻發(fā)，所以為了避免浪費(fèi)名額而無(wú)法盡快完成學(xué)校的接收指標(biāo)，很多導(dǎo)師會(huì)采取不進(jìn)行科學(xué)初篩，對(duì)蜂擁報(bào)名的學(xué)生“來(lái)者不拒”。而反過(guò)來(lái)，學(xué)生如果被放鴿子則很可能導(dǎo)致自己上不了學(xué)，多年努力付諸東流，所以也會(huì)廣撒網(wǎng)的去多聯(lián)系一些導(dǎo)師，最后再鴿掉一些。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)學(xué)雙方陷入了必放對(duì)方鴿子的惡性循環(huán)。

“海王院校”、“師生互鴿”現(xiàn)象傷害的是雙方。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，要建立合理的“初篩”環(huán)節(jié)。而對(duì)師生雙方來(lái)講，大家做人都應(yīng)該更坦誠(chéng)一些，不論是導(dǎo)師還是學(xué)生，在有若干選擇的時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)清楚，而不是隱瞞欺騙，只說(shuō)好話和許諾。

而且如果改變，也應(yīng)該盡量早告知，盡量讓別人有應(yīng)變的時(shí)間。這樣既對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)別人負(fù)責(zé)。