來源丨中洪博元生物

Nature官方發(fā)表重要社評(píng)，指出如今博士已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，博士培養(yǎng)現(xiàn)在需要改革。

科技發(fā)展助推國(guó)家硬實(shí)力上升，幾乎沒有一個(gè)世界領(lǐng)導(dǎo)人不談?wù)摽茖W(xué)，其敦促研究人員研究國(guó)家所需要的科學(xué)。比如：

在去年10月，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平闡述了他關(guān)于科學(xué)和創(chuàng)新如何推動(dòng)增長(zhǎng)的愿景；

去年8月，美國(guó)總統(tǒng)拜登簽署了《芯片與科學(xué)法案》，該法案將撥款132億美元用于半導(dǎo)體研究和勞動(dòng)力發(fā)展，以保持美國(guó)的技術(shù)主導(dǎo)地位。

領(lǐng)導(dǎo)人向研究人員傳達(dá)的信息都非常明確：科學(xué)技術(shù)對(duì)國(guó)家繁榮、人民福祉和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力都至關(guān)重要。

那么，現(xiàn)有的研究是否適合推進(jìn)、完善或批評(píng)這些目標(biāo)的挑戰(zhàn)呢？

不完全是，唯有對(duì)現(xiàn)有的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，即博士培養(yǎng)進(jìn)行改革。

正如《Nature》和其他出版物不斷報(bào)道的那樣，世界各地的博士培養(yǎng)已經(jīng)陷入困境了一段時(shí)間。

? 在大多數(shù)國(guó)家，飆升的通貨膨脹侵蝕了學(xué)生本已微薄的助學(xué)金，造成了一場(chǎng)生活成本危機(jī)。

? 同時(shí)，職業(yè)生涯早期的研究人員不斷報(bào)告長(zhǎng)期缺乏支持和質(zhì)量監(jiān)督的擔(dān)憂，高級(jí)研究人員則很少接受過導(dǎo)師制方面的培訓(xùn)。

? 此外，博士生對(duì)當(dāng)今前沿科學(xué)的跨學(xué)科工作和大型團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于學(xué)術(shù)研究以外的職業(yè)尤其如此。

隨著讀博熱潮持續(xù)高漲，現(xiàn)有的博士培養(yǎng)模式面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

少數(shù)高收入國(guó)家的大學(xué)已經(jīng)或正在改革博士評(píng)估，但大多數(shù)國(guó)家的博士評(píng)估自 19 世紀(jì)以來基本沒有變化。

在大多數(shù)地方，特別是在低收入和中等收入國(guó)家，仍然使用單一的論文評(píng)估博士生的工作能力，博士生在獲得博士學(xué)位之前必須在期刊上發(fā)表文章。

博士培養(yǎng)起源于19世紀(jì)中葉德國(guó)，并隨后擴(kuò)展到世界各地的。在當(dāng)時(shí)，年輕學(xué)者以師徒關(guān)系依附于某個(gè)教授，以維護(hù)和發(fā)展個(gè)別學(xué)科的知識(shí)為目標(biāo)。

如今，這種培養(yǎng)模式已經(jīng)不適合社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校和大學(xué)的教育不再是相對(duì)較少的人所享有的特權(quán)。

如果研究人員要滿足社會(huì)的期望，這種情況就不能繼續(xù)下去，他們的培訓(xùn)和指導(dǎo)就必須擺脫 19 世紀(jì)的束縛。

隨著教育向所有人開放（至少在理論上），在一個(gè)人完成大部分教學(xué)任務(wù)而很少或根本沒有培訓(xùn)的情況下，以小組形式提供學(xué)費(fèi)不再可行。

各國(guó)引進(jìn)了學(xué)科專家作為教師；他們限制班級(jí)規(guī)模，試驗(yàn)新的教育技術(shù)，合作制定質(zhì)量保證措施，并利用教育研究來了解學(xué)生如何以不同的方式學(xué)習(xí)。

《Towards a Global Core Value System in Doctoral Education》一文的編輯和撰稿人都是高等教育研究、政策或?qū)嵺`方面的專家，他們提供了不同國(guó)家現(xiàn)狀的發(fā)展概況，包括博士培訓(xùn)創(chuàng)新的所有重要實(shí)事例。如

??一些學(xué)生可以接受一個(gè)以上的導(dǎo)師指導(dǎo)，這樣，如果與一個(gè)導(dǎo)師的關(guān)系惡化，那么學(xué)生就不會(huì)那么孤立，并得到更好的保護(hù)。

? 有些學(xué)生參加額外的學(xué)習(xí)課程，或者定期評(píng)估他們的研究進(jìn)展，這種有指導(dǎo)意義的方法應(yīng)該發(fā)生在更廣泛的教育中。

博士培養(yǎng)改革就像駕駛一艘油輪一樣，它將是緩慢的，這將需要規(guī)劃和資源，但最終的結(jié)果必須是一個(gè)大規(guī)模的轉(zhuǎn)變，就像小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育改革時(shí)代發(fā)展的那種。

如果各國(guó)希望科學(xué)家為社會(huì)更努力地工作，這需要與研究合作，以確保博士培養(yǎng)能夠適應(yīng)21世紀(jì)的發(fā)展。

參考來源：

https://www.nature.com/articles/d41586-023-00084-3