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來源丨量化研究方法、結(jié)構(gòu)分析表征、ISE學(xué)術(shù)前沿

本研究采用的數(shù)據(jù)來源于2017年度“研究生培養(yǎng)質(zhì)量反饋調(diào)查”中的“全國博士生離校調(diào)查”。本次調(diào)查采用分層抽樣的方式進(jìn)行，各階段的抽樣單位是：第一階段以全國范圍內(nèi)的研究生培養(yǎng)單位為抽樣單位，綜合考慮不同研究生培養(yǎng)規(guī)模；第二階段以全國省域劃分為二級抽樣單位；第三階段以院校類型為三級抽樣單位，兼顧綜合類大學(xué)及行業(yè)特色類大學(xué)。

抽樣兼顧院校層次、所在地區(qū)、學(xué)科大類及培養(yǎng)規(guī)模，突出代表性。在具體抽樣過程中，為保證抽樣單位具有足夠的代表性和異質(zhì)性，首先按照各培養(yǎng)單位研究生學(xué)位授予規(guī)模大小進(jìn)行排序，然后按照抽樣方案設(shè)定的院校樣本量需求計(jì)算出一定比例進(jìn)行等比例選取，并綜合考慮培養(yǎng)單位的省域分布、層次分布、類型分布等因素，最終確定了100所研究生培養(yǎng)單位作為此次調(diào)查的樣本單位，并對這100所院校的畢業(yè)研究生進(jìn)行全覆蓋調(diào)查。

本次調(diào)查中全國共有61所院校完成調(diào)查，博士生問卷共計(jì)發(fā)放18367份，回收有效調(diào)查問卷8207份，有效問卷回收率為44.68%。根據(jù)研究問題需要，本文僅統(tǒng)計(jì)脫產(chǎn)博士畢業(yè)生數(shù)據(jù)，納入最終統(tǒng)計(jì)范圍的問卷數(shù)為7367份。

博士生延期率有多高？

1.多維度下的博士生延期率

首先，個體特征方面，從性別、入學(xué)年齡、選拔方式及出國（境）經(jīng)歷四個維度分析，見表1。?

由表1可知，整體而言，博士生的平均延期率為39.68%。

性別方面，女博士生的平均延期率要略高于男博士生。

入學(xué)年齡方面，博士生的入學(xué)年齡越大，則平均延期率也越高，且26歲以下畢業(yè)的博士生群體，其平均延期率不足35%，而在大于30歲的博士生群體中，其延期率則上升至43%左右。

選拔方式方面，總體來看，貫通式培養(yǎng)（含提前攻博、碩博連讀和直接攻博三種類型。為便于分析，本文將非提前攻博和碩博連讀歸入“碩轉(zhuǎn)博”類型）的博士生，其平均延期率要明顯低于分段式培養(yǎng)的博士生，且貫通程度越高，則博士生的平均延期率也越低。既有研究指出，貫通培養(yǎng)可以提升人才培養(yǎng)效率，而且可以將博士生培養(yǎng)過程中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的“質(zhì)量控制”落到實(shí)處。本研究則為上述觀點(diǎn)從延期率角度提供了新的證據(jù)。

出國（境）經(jīng)歷來看，在讀期間有出國經(jīng)歷的博士生群體的平均延期率要略高于沒有出國（境）經(jīng)歷的群體。出國（境）經(jīng)歷對拓展博士生的國際學(xué)術(shù)視野、增強(qiáng)科研水平和研究能力、促進(jìn)研究生教育國際化有重要作用，但也可能會對其在規(guī)定的學(xué)制年限內(nèi)能否正常畢業(yè)造成一定程度的影響。因此，根據(jù)博士生的具體情況制定更具彈性的學(xué)制應(yīng)是博士生培養(yǎng)機(jī)制改革中的重要議題。

其次，學(xué)科特征方面，從學(xué)科類型和“一流學(xué)科”入選情況兩個維度展開分析，見表2。一方面，從學(xué)科大類來看，人文學(xué)科和社會科學(xué)類博士生的平均延期率均在35%左右，而自然科學(xué)類的平均延期率則略高于人文學(xué)科和社會科學(xué)，為36%左右。在各學(xué)科大類內(nèi)部，不同學(xué)科門類的平均延期率差異明顯。

具體而言，

人文學(xué)科中，歷史學(xué)的平均延期率最高，為45%左右，哲學(xué)和文學(xué)學(xué)科的延期率在40%左右，而藝術(shù)學(xué)延期率最低，不足20%。

社會科學(xué)中，博士畢業(yè)生的平均延期率由高到低依次為教育學(xué)（44.44%）、管理學(xué)（38.72%）、法學(xué)（31.79%）和經(jīng)濟(jì)學(xué)（27.23%）。

自然科學(xué)中，農(nóng)學(xué)的平均延期率最高（45.93%），其次為工學(xué)（39.52%）和理學(xué)（38.95%），醫(yī)學(xué)的延期率最低（20.62%）。

美國研究生院理事會（CGS）的一項(xiàng)研究指出，十年內(nèi)博士學(xué)業(yè)完成率呈現(xiàn)明顯的學(xué)科差異，工程領(lǐng)域最高（64%）而人文社科領(lǐng)域最低（49%）。2008年日本人文、社會專業(yè)博士生延期比例高達(dá)84.9%和68.2%。另一方面，從是否入選國家“一流學(xué)科”建設(shè)名單情況來看，入選國家“一流學(xué)科”建設(shè)名單的學(xué)科，其博士生的平均延期率為30%左右，這一比例要明顯低于未入選“一流學(xué)科”博士生的平均延期率（41.90%）。

第三，院校特征方面，從院校層次和院校地域兩個方面展開分析。之所以將院校所在地域納入分析框架，主要考慮到目前我國區(qū)域之間博士生培養(yǎng)的規(guī)模、條件差異較大，博士生教育資源過度集中在東部地區(qū)和少數(shù)高水平大學(xué)，這些差異可能會對博士生的培養(yǎng)效率產(chǎn)生不同程度的影響。

為便于分析，根據(jù)最新的國家“雙一流”建設(shè)入選情況，結(jié)合中國科學(xué)院大學(xué)（簡稱“國科大”）和中國社會科學(xué)院大學(xué)（簡稱“中國社科大”）側(cè)重科學(xué)研究的特色，將院校劃分為一流大學(xué)建設(shè)高校、一流學(xué)科建設(shè)高校、國科大和中國社科大及其他高校四個層次；將院校所在地域劃分為東部、中部和西部三大類。表3的分析結(jié)果顯示，

從院校層次來看，一流大學(xué)建設(shè)高校博士生的平均延期率最低（37.06%），其次為其他高校（37.42%），而一流學(xué)科建設(shè)高校、國科大和中國社科大的博士生平均延期率均超過40%。

從院校所在地域來看，博士生的延期畢業(yè)率在東部（35.79%）、中部（42.38%）、西部（44.99%）三大區(qū)域之間依次上升。若單純從博士生培養(yǎng)的效率視角來看，中西部地區(qū)、特別是西部地區(qū)，博士生培養(yǎng)存在“低效率”問題，這一發(fā)現(xiàn)值得引起重視。

博士生延期時間有多久？

1.多維度下的博士生延期時間

首先，個體特征方面，整體而言，延期群體中，有48.15%的延期時間為一年，19.05%的延期時間為兩年，而延期時間在半年左右和超過兩年的比例分別為13.01%和12.50%。

性別方面，男性和女性在延期時間分布上呈現(xiàn)較為一致的分布規(guī)律，平均有接近一半群體的延期時間為一年，但也有三成左右的群體延期時間在兩年及以上。

入學(xué)年齡方面，大致呈現(xiàn)出入學(xué)年齡越大，延期時間越長的分布規(guī)律。具體而言，在26歲以下群體中，延期一年的比例接近55%，而延期時間在兩年及兩年以上的比例在7%左右，但隨著入學(xué)年齡的上升，延期時間在兩年及兩年以上的比例明顯上升，在大于30歲的群體中，延期時間在兩年及兩年以上的比例超過27%。

選拔方式方面，直博生、碩轉(zhuǎn)博及普通招生群體延期時間在一年左右的比例逐漸下降，而普通招考這類非貫通式培養(yǎng)博士生延期時間在兩年以上的比例要明顯高于直博生和碩轉(zhuǎn)博博士生群體。

出國（境）經(jīng)歷方面，有出國（境）經(jīng)歷的博士生群體延期時間在一年的比例明顯高于沒有出國（境）經(jīng)歷的群體，但后者延期時間在兩年及兩年以上的比例則要明顯高于前者（見表5）。?

其次，學(xué)科特征方面，從學(xué)科大類及門類來看：

人文學(xué)科中，延期時間為一年的比例由高到低依次為歷史學(xué)（65.00%）、哲學(xué)（52.94%）、文學(xué)（46.39%）和藝術(shù)學(xué)（40.00%），但藝術(shù)學(xué)博士生延期時間為兩年的比例占到60%，文學(xué)博士生延期時間在兩年以上的比例明顯超過歷史學(xué)和哲學(xué)。

社會科學(xué)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士生延期時間為一年的比例（65.00%）明顯高于其他學(xué)科，但教育學(xué)和管理學(xué)延期時間在兩年以上的比例則明顯高于法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。

自然科學(xué)中，農(nóng)學(xué)博士生延期時間為一年和兩年的比例明顯高于其他學(xué)科，而延期時間在兩年以上的比例由高到低依次為工學(xué)、醫(yī)學(xué)、理學(xué)和農(nóng)學(xué)。從“一流學(xué)科”入選情況來看，相對于未入選的學(xué)科而言，“一流學(xué)科”博士生群體延期時間在半年的比例略高而延期時間在兩年以上的比例則略低（見表6）。?

院校特征方面：

從院校層次來看，國科大和中國社科大博士生的延期時間在半年及以下的比例明顯高于其他院校，而一流大學(xué)建設(shè)高校博士生延期時間為兩年的比例明顯高于其他院校。

從院校所在地域來看，中部地區(qū)院校博士生延期時間在半年及以下的比例要高于東部和西部地區(qū)，東部地區(qū)院校博士生延期時間為兩年的比例要高于中部和西部地區(qū)，而西部地區(qū)博士生延期時間為一年的比例則要略高于東部和中部地區(qū)（見表7）。?

基本結(jié)論

本文利用2017年全國博士生離校調(diào)查大樣本數(shù)據(jù)對博士生的延期畢業(yè)率、具體延期時間及其差異進(jìn)行了量化研究，得出如下四點(diǎn)主要結(jié)論：

第一，整體而言，博士生的平均延期率為39.68%，在延期的博士生群體中，有48.15%的延期時間為一年，19.05%的延期時間為兩年，而延期時間半年和超過兩年的比例分別為13.01%和12.50%。

第二，從個體差異來看，性別方面，女博士生的平均延期率要略高于男博士生，進(jìn)一步的回歸分析顯示，在自然科學(xué)中，男性延期概率要顯著低于女性；入學(xué)年齡方面，入學(xué)年齡越大，博士生延期的概率越高，且延期的時間也越長；選拔方式方面，碩轉(zhuǎn)博、直博生這類貫通式培養(yǎng)博士生的延期率要明顯低于普通招考類分段式培養(yǎng)的博士生，且博士生培養(yǎng)的貫通程度越高，則延期概率越低；出國（境）經(jīng)歷方面，在讀期間有出國（境）經(jīng)歷博士生的延期概率要顯著高于沒有出國（境）經(jīng)歷的群體，且這種差異尤其體現(xiàn)在社會科學(xué)和自然科學(xué)類學(xué)科中。

第二、從學(xué)科差異來看，人文學(xué)科大類中，歷史學(xué)（45.05%）的延期率最高，其次為哲學(xué)（40.48%）和文學(xué)（39.52%），藝術(shù)學(xué)（18.52%）延期率最低；社會科學(xué)大類中，教育學(xué)（44.44%）的延期率最高，其次為管理學(xué)（38.72%）和法學(xué)（31.79%），經(jīng)濟(jì)學(xué)（27.23%）的延期率最低；自然科學(xué)大類中，農(nóng)學(xué)（45.93%）的延期率最高，其次為工學(xué)（39.52%）和理學(xué)（38.95%），醫(yī)學(xué)（20.62%）的延期率最低。

進(jìn)一步的回歸分析發(fā)現(xiàn)，與人文學(xué)科相比，農(nóng)學(xué)博士生的延期概率顯著更高，而社科和醫(yī)學(xué)博士生延期概率則顯著更低。此外，入選國家“一流學(xué)科”建設(shè)計(jì)劃的博士生延期概率要顯著低于非“一流學(xué)科”博士生，且這種差異主要體現(xiàn)在社會科學(xué)和自然科學(xué)中。

第三，從院校差異來看，“一流大學(xué)”建設(shè)高校博士生的平均延期率最低（37.06%），而國科大和中國社科大博士生延期率最高（43.93%），博士生的延期畢業(yè)率在東部（35.79%）、中部（42.38%）、西部（44.99%）三大區(qū)域之間依次上升，進(jìn)一步的回歸結(jié)果顯示，在自然科學(xué)中，院校層次越高，博士生延期概率越高，但不同區(qū)域間延期率之間的差異并不顯著。

相關(guān)討論

首先，博士生是否延期及延期時間長短直接取決于博士生學(xué)制長短的規(guī)定。我國博士生學(xué)制規(guī)定大致經(jīng)歷了三個階段：第一階段（1981-1990年）的學(xué)制為2~3年，第二階段（1990-2000年）的學(xué)制為3~4年，第三階段（2000-至今）采取彈性學(xué)制的現(xiàn)象日益普遍。

一些學(xué)者對博士生的學(xué)制規(guī)定及變革方向進(jìn)行了相關(guān)研究，建議未來改革方向應(yīng)適當(dāng)延長博士生學(xué)制并擴(kuò)大彈性區(qū)間。這需要相關(guān)部門協(xié)調(diào)做好管理和服務(wù)工作，牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念，特別要做好延長學(xué)制后博士生的資助、心理輔導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)等輔助工作，確保博士生能夠安心且專心進(jìn)行學(xué)位論文撰寫和研究工作。

其次，博士生是否延期及延期時間長短也取決于學(xué)位論文選題的難度和挑戰(zhàn)性。實(shí)行彈性學(xué)制有助于鼓勵博士生選擇難度更高、更具挑戰(zhàn)性的選題，而不是僅僅為了順利畢業(yè)而選擇一些四平八穩(wěn)、難度較低和挑戰(zhàn)性很小的選題。

任何具有重要研究價值的選題都具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性，培養(yǎng)單位應(yīng)在一定程度上營造寬松、容錯的良好研究氛圍，鼓勵博士生能夠靜下心來從事學(xué)術(shù)研究，為取得更具創(chuàng)新價值的成果創(chuàng)造內(nèi)外部環(huán)境和條件。

第三，博士生是否延期及延期時間長短也取決于不同的學(xué)科文化及學(xué)科知識生產(chǎn)的方式和規(guī)律。不同學(xué)科研究成果的產(chǎn)出規(guī)律和產(chǎn)出周期有較大差異，因此不必制定出整齊劃一的培養(yǎng)年限和學(xué)制，而應(yīng)該充分遵循學(xué)科知識生產(chǎn)的“內(nèi)在規(guī)定性”，充分發(fā)揮基層學(xué)術(shù)組織和導(dǎo)師（組）在博士生培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用，任何外部培養(yǎng)管理方面的“規(guī)定動作”均應(yīng)建立在充分協(xié)商的基礎(chǔ)上，而不宜采取由上到下的行政命令式干預(yù)。

硬學(xué)科、軟學(xué)科、純學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科等不同學(xué)科博士生培養(yǎng)及學(xué)位論文撰寫呈現(xiàn)較大差異，因此需要培養(yǎng)單位更具個性化、靈活性和動態(tài)性的培養(yǎng)過程及管理服務(wù)作為支撐。

第四，博士生是否延期及延期時間長短直接影響到我國博士生培養(yǎng)的效率和質(zhì)量。理論上講，博士生培養(yǎng)的高效率必須是建立在高質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，而在很多時候，質(zhì)量和效率之間又會產(chǎn)生矛盾性—過分追求高效率可能是以犧牲質(zhì)量為代價，而過分追求高質(zhì)量又可能以犧牲效率為代價。

因此，如何能在博士生培養(yǎng)的質(zhì)量和效率兩大價值取向之間取得平衡，努力達(dá)成高質(zhì)量基礎(chǔ)上的高效率，是未來亟待深入探索的一個重要話題，也是博士生培養(yǎng)中一個重要的研究方向。

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