最近，有部分高校教師的日子不太好過?？斓侥甑琢耍懈咝＝處熢谛〖t書上發(fā)帖表示，待遇降了。有人稱，蘭州已“降了一兩年了，大概百分之十五”；一位IP定位在山東的教師表示“平均一年降4萬”。

從留言來看，降薪已蔓延至多地。

天津、重慶、陜西、云南等地高校教師也都反映“降薪”。“降了點，主要是很多補(bǔ)貼都沒了”“績效降了”“降了，不過是多扣了住房養(yǎng)老醫(yī)保什么的”……

還有的高校老師自爆，降得比較多——“2022年降薪25%！”“降了4000多。”

至于降薪的具體原因，我們不得而知，但從大環(huán)境來看，最近幾年，由于疫情影響，經(jīng)濟(jì)增速放緩，教育行業(yè)自然受到波及。落實在待遇上，即上述教師所說，績效少了。

當(dāng)然，并不是所有高校教師到手的錢都少了。

有的教師“新的一年還漲了小幾百”，有的教師說，錢“都漲都到養(yǎng)老保險和年金里了”，還有的教師爆料自家輔導(dǎo)員漲薪了。

績效工資構(gòu)成

不少教師提到的降薪，主要涉及的是績效工資的調(diào)整。

績效工資是指除國家規(guī)定的崗位工資和薪級工資以外的補(bǔ)貼性工資，由基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資構(gòu)成。

其中，基礎(chǔ)性績效工資是學(xué)校用于支付受聘各類崗位的教師認(rèn)真完成崗位履職基本要求的薪酬。

例如，合肥學(xué)院在績效工資實施辦法中詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)人員、非教學(xué)人員、“雙肩挑”人員、專職實驗技術(shù)人員、專職輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)性績效工資發(fā)放要求。