來源 | 教育好好說、各省高校引才

在很多人心里，大學教師真是一份不錯的職責，收入穩(wěn)定，社會地位高，關鍵是工作輕松，課時不多，講完課就可以走人。但事實也許并非如此，廣東一位臨近退休的大學教授說，現在大學老師壓力都很大，尤其是年輕老師。

這位教授說，他被省里抽簽去一個二流本科師范大學擔任職稱評委，結果被深深地震驚到了。

因為這所院校有個規(guī)定，就是教師在五年聘期內如果沒有主持一項國家級課題，職稱就要被降級，也就是教授變副教授、副教授變講師，而有的流動教師會被直接解雇。而國家級課題是很難申報成功的，申請難是一方面，有些項目還被部分人把持，而一些省級項目立項申報條件需要副教授以上，所以年輕老師就更難了。

在外人看來，老師的主陣地就是講臺，不管是中學教師還是大學教師，他們就應該站在講臺上揮斥方遒、指點江山。想不到大學教師和中學教師有如此大的區(qū)別。

中小學教師的職稱只會穩(wěn)定不動或者往上升，別的單位一般也是這樣吧，大學教師的職稱真的會降級嗎？真的有這么奇葩的事情嗎？

廣西某二本院校的一位年輕教師說，不要吃驚，自己就是例子。

這位老師是醫(yī)學專業(yè)的博士，畢業(yè)后進了一所二本院校，工資一萬多。在剛開始工作的兩年中，他有省級面上項目，但沒有國家基礎科學研究項目，就沒評上副教授，沒評上倒沒什么，結果還被末位淘汰到了行政崗。

現在，他每天的工作就是收發(fā)通知，收老師、學生的各種材料，在會議室端茶送水伺候老師、領導，有時候也去接待陪酒，幾乎每次都喝得翻江倒海?？傊褪亲鲆恍]有技術含量的打雜工作，可能類似于辦公室干事吧。醫(yī)學專業(yè)讀下來不容易，一個醫(yī)學博士做這些本科生都可以做的事情，想想挺慘的，他自己也覺得很慘。

他自認為科研能力還可以，科研成果也不算很差，而且，他還得過教學方面的獎，但他也知道自己也確實卷不過別人。想到在學校不能做專業(yè)的業(yè)務，職業(yè)生涯剛開始就已經結束了，他覺得生活“好苦”“沒有尊嚴”。

“好苦”，“沒有尊嚴”，這兩個詞是他的原話。

還有更狠的。

一位網友說，廣東某農業(yè)大學的有些教授兩個聘期下來都降到講師了，還有個二級學院的院長，聘期到后就退休了，結果退休后還參加了一次考核，并被判為不稱職。退休了還給個不稱職，有什么用呢？那個院長很無奈，說“就是打臉啊，知識分子不就要臉嗎”。他說這話的時候，應該露出了苦笑的表情吧。

一聲嘆息。高校也應該是教書育人的地方，老師的主要職責也是教書育人吧，但現在大學教師就是拼課題、拼資源。如果老師的志向是好好講課、好好對學生負責，并沒有那么熱衷科研，或者暫時做不出好的東西，那么就有可能面臨被淘汰的命運。

有一個疑問，會不會有這樣的情況，有的老師或者專家為了科研而科研，而去在短時間內想方設法弄出一些新的但沒什么價值的東西出來？

我最近剛好就很困惑，有專家認為生酮飲食有利健康，有專家認為不吃一滴油才是好的生活方式，他們都有實例實癥，都有豐富的理論支撐，我真不知信誰的。類似的困惑還有很多，比如我們吃的玉米是不是轉基因的，轉基因吃了到底有沒有影響。

科研應該是純粹的吧，很多大的研究可能就是要慢工出細活，需要三年五年甚至八年十年才能得出結論，而大學這樣的考核機制會不會讓老師們變得更加急功近利、失去了初心？

不管怎么說，讓一個有教書夢想且教學能力不錯的博士去做行政崗，怎么看都有點不同尋常。