來源?|?齊魯晚報、各省高校引才

在山東理工大學(xué)的校園里，踱著步子若有所思的劉聰儼然一副成熟穩(wěn)重的大學(xué)生形象，這很難將他與傳統(tǒng)意義中大學(xué)校園里的“教授”聯(lián)系在一起。

四年前，29歲的他被山東理工大學(xué)直聘為教授，這對一所省屬重點高校而言是個大膽嘗試。而在無限的榮耀與光環(huán)之外，這個“出道即高峰”的年輕人肩負更多的是責(zé)任，他能順利完成教授崗位的任務(wù)嗎？

時間給出了答案。四年后的今天，劉聰帶領(lǐng)團隊在流程挖掘理論研究和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用方面取得了豐碩的成果，而他本人也被聘為二級教授。回看過往經(jīng)歷，“不走尋常路”是劉聰身上最鮮明的標(biāo)簽。

一個1990年出生的年輕人，何以成為山東理工大學(xué)的教授？俗話說：機遇是留給有準(zhǔn)備的人。而劉聰正是這個有準(zhǔn)備的幸運兒。

2015年6月劉聰從山東科技大學(xué)碩士畢業(yè)后，同年8月，獲得歐洲科學(xué)院院士、“流程挖掘之父”Wil van der Aalst教授團隊全額獎學(xué)金資助，前往荷蘭埃因霍芬理工大學(xué)攻讀博士學(xué)位，主要研究方向為流程挖掘和數(shù)據(jù)分析。

2019年4月，在完成博士論文后，此時距離博士畢業(yè)答辯還有三個月，劉聰決定回老家淄博結(jié)婚。在此之前，他已經(jīng)與女友結(jié)識相戀長達十年。

機會，就是在這時降落他身上的。

2019年，山東正值新舊動能轉(zhuǎn)換和流程再造的關(guān)鍵時期，這與劉聰所從事的流程挖掘研究不謀而合。一是國內(nèi)科研環(huán)境越來越好，二是山東理工大學(xué)院、校兩級對人才的支持和關(guān)注，三是“山東人都喜歡回老家”的歸屬感，這讓他的回國成了必然選擇。

期間，劉聰在和山東理工大學(xué)溝通時，了解到山東省“泰山學(xué)者青年專家計劃”正在申報中。起初感覺這事兒離自己挺遙遠，但在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，他還是以應(yīng)屆畢業(yè)生的身份提交了申報材料，在博士答辯當(dāng)天得到了“入選”的消息。

與此同時，山東理工大學(xué)正在大力實施“人才優(yōu)先”戰(zhàn)略，憑借山東省泰山學(xué)者工程的支持和多年來研究成果的積累，劉聰滿足了學(xué)校高層次人才引才的要求。為了來校后能在科研團隊建設(shè)上獲得更大的自主權(quán)，他向?qū)W校提出了“直聘教授”的要求。

按照一般流程，博士學(xué)位的講師到教授，一般需要5年以上的時間。把一位剛剛畢業(yè)的博士直聘為教授，放到任何一所高校都得仔細掂量掂量。

博士剛畢業(yè)就受聘為教授，在山東理工大學(xué)是沒有先例的。經(jīng)過學(xué)校常委會討論，鑒于各方面條件符合，學(xué)校本著“人才優(yōu)先”的考量，通過了劉聰直聘教授的申請。也因此，劉聰成為了山東理工大學(xué)歷史上第一位直聘教授的博士畢業(yè)生。

“從入職到現(xiàn)在已近四年，山東理工大學(xué)給了我很大幫助，幫忙組建實驗室，還解決了太太的工作問題，讓我沒有了后顧之憂，可以心無旁騖地把本職工作做好?！?/span>劉聰說。

事實上，劉聰所做的流程挖掘研究領(lǐng)域在國內(nèi)相對比較小眾。但他為什么能打動山東理工大學(xué)，甚至給予了直聘教授的待遇呢？

國內(nèi)企業(yè)經(jīng)過20余年的信息化積累，業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)在執(zhí)行過程中產(chǎn)生并積累了大量數(shù)據(jù)，而企業(yè)級業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析至今仍是亟待解決的問題。劉聰所致力的，正是對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程執(zhí)行狀況進行“健康體檢”，進而為企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供支撐。

以一家制造企業(yè)為例，能不能如期完成訂單交付、當(dāng)前車間產(chǎn)能如何，很多信息都只是記錄在信息系統(tǒng)里的一堆數(shù)據(jù)。而業(yè)務(wù)的透明性不好，將直接影響企業(yè)決策和效率。通俗來說，流程挖掘能把業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)以一種用戶易懂的方式進行透明化呈現(xiàn)，“做完透明化后，業(yè)務(wù)在哪個地方卡住了、哪個環(huán)節(jié)經(jīng)常有返工、哪個工序效率低就能一目了然，企業(yè)負責(zé)人就能根據(jù)分析結(jié)果做出相應(yīng)決策。”

對企業(yè)而言，流程挖掘是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路。在國外，西門子、飛利浦等知名企業(yè)都在用流程挖掘進行降本增效。在劉聰看來，從近年來國際企業(yè)的并購趨勢就可以發(fā)現(xiàn)，流程挖掘研究對于未來企業(yè)尋求快速發(fā)展之路已經(jīng)成為必然，但在眼下，國內(nèi)敢于吃“螃蟹”的仍是各個行業(yè)的龍頭企業(yè)。立足山東理工大學(xué)流程挖掘?qū)嶒炇遥瑒⒙斚Ｍ寚鴥?nèi)流程挖掘理論研究持續(xù)有輸出，為未來助力國內(nèi)企業(yè)數(shù)字化水平邁上新臺階奠定堅實基礎(chǔ)。

相較于深奧晦澀的學(xué)術(shù)造詣，人們更想了解這位博士一畢業(yè)就被直聘為教授的年輕人，是怎樣一步步成長起來的。

過去十年，劉聰?shù)臅r間排得很滿，最大的感受是充實。事實上，自2009年考入山東科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，劉聰每天平均學(xué)習(xí)時間基本保持在12個小時以上。大二那年有幸結(jié)識曾慶田老師，在他的指導(dǎo)下開啟了Petri網(wǎng)、業(yè)務(wù)流程管理和流程挖掘的研究之路。2013年，劉聰被保送本校碩士研究生，正式加入曾慶田老師團隊，兩年后完成碩士論文答辯，提前一年完成研究生學(xué)業(yè)。

如果說本碩期間曾慶田老師的指導(dǎo)是劉聰學(xué)術(shù)生涯的起點，那么從省屬重點高校去到國際頂尖團隊攻讀博士學(xué)位則是他學(xué)術(shù)生涯的關(guān)鍵一環(huán)。憑借本科到碩士期間扎實的學(xué)術(shù)積累，劉聰從眾多的博士申請者中脫穎而出，獲得了歐洲科學(xué)院院士、“流程挖掘之父”Wil van der Aalst教授的認可，并資助其開啟了博士之路。

“在國外那幾年感覺很自由，導(dǎo)師的項目也正是我想做的事，唯一的壓力就是來自導(dǎo)師的push，他一直在推著你往前走，我感覺一周要完成過去兩周的工作?！彪m然嘴上“吐槽”，但劉聰言語中透露著對Wil教授的敬重與崇拜。

雖然經(jīng)歷過短期的高壓學(xué)習(xí)，但劉聰更喜歡在相對輕松的環(huán)境里做一些長期性適合的事情，而這也成為他為什么放棄了“985”院校橄欖枝的原因，“回到家鄉(xiāng)所在的山東理工大學(xué)，輕松的氛圍反倒更能讓我在熟悉和擅長的領(lǐng)域做出更大突破?！?/span>

回望來時路，劉聰感覺自己走過的每一步基本都卡在了點上，而且每走一步都感恩遇到的生命中的貴人，“比如本碩期間的曾慶田老師、讀博時的Wil教授，以及回國后的學(xué)校學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事，接觸到每個人都給了我非常大的指導(dǎo)和幫助，缺一不可?！?/span>

劉聰被聘為教授時只有29歲，他所指導(dǎo)的第一屆研究生大都出生于1996年，和自己相差不過五六歲。怎樣做才能更快地扮演好一位導(dǎo)師角色呢？他曾為此動過腦筋。

“權(quán)衡之后，我覺得還是要分場合?！?/span>劉聰?shù)脑瓌t是亦師亦友，在學(xué)術(shù)研究的過程中，他一定是個嚴格的老師；但在學(xué)術(shù)之余，他會和學(xué)生們打球、轟趴，做這個年齡的年輕人所熱衷的事。

在和學(xué)生們相處時，劉聰經(jīng)常回想當(dāng)年自己在這個年紀做些什么，同時也會對學(xué)生們提出更為具體的要求，“學(xué)生加入我們實驗室之前，我會讓他們描述清楚碩士三年畢業(yè)后想得到什么，即通過碩士階段最想在哪方面有所提升，雖然看上去有些功利，但目標(biāo)是要明確的。”

在劉聰看來，不同的讀研目標(biāo)會影響到讀研期間的培養(yǎng)方式，“如果畢業(yè)后想找工作，我會安排學(xué)生做相對可控的研究課題，多做些工程、寫寫代碼，不能只待在實驗室，鼓勵他們多去企業(yè)實習(xí)。如果有志于讀博深造，我會建議多做有挑戰(zhàn)性的課題，這樣既可以在研究生期間檢驗自己是否適合讀博，又可以最大限度地積累學(xué)術(shù)成果，便于順利申請到博士?！?/strong>