（來源：“少年智則國強” ← 推薦關(guān)注）

如果你是博士

中國人口接近14億（2017年數(shù)據(jù)為139008萬）

全國有博士學(xué)位的人僅有80萬（1978年至2017年之和）

這個比例僅僅只有萬分之五點七即5.7?

將一萬人扔到操場上，正好可以站滿個標(biāo)準(zhǔn)操場。

但滿場人頭中找出的博士，卻只夠站個五人頒獎臺。

而我站在操場的人群中，甚至看不清你的臉。

千萬富翁的數(shù)量，都比博士多！

順帶一提，中國千萬富豪的全體人口占比是13.4?。

也就是說，1萬人里面，有13.4個人是千萬富翁。

千萬富翁的數(shù)量，是博士的2倍！

本以為博士和千萬富翁都是稀有的大熊貓，

卻沒想到，博士竟然是大熊貓中的小熊貓，

博士，竟然比千萬富都稀少！

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如果你是碩士

在上圖有一百個人，你甚至找不到一個“完整”的碩士生。

因為，

碩士占全國人口的比例

也僅有?千分之六點二即6.2‰

碩士滿街走？

那這街不僅夠長的，而且這人的眼神也真不錯。

畢竟在一條比春運還擠的街上，

找6個碩士生，這難度可比抓幾個小偷難多了。

順帶一提，

中國百萬富豪的比例是2.5‰，

1000人中，有2.5個百萬富翁

有6.2個碩士。

如果你是本科大學(xué)生

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我們一直都知道

這幾年大學(xué)擴招的迅猛，

現(xiàn)在，

中國一年有800多萬畢業(yè)生，

但或許你是第一次

親眼看到這條曲線的陡峭。

那么作為這條陡峭曲線的一員，

你還能穩(wěn)坐中國的稀有排行榜嗎？

很遺憾，本科生確實多出太多，

以致于在比例上比碩士掉了一個量級。

截止到2018年，

本科人數(shù)占全國人口比例約為?3.93%

雖然你不算珍稀動物了，但好像也不算太常見？

畢竟本科的你，

已經(jīng)超過了全國96%的人。

有人說人不如狗，我認(rèn)了。

但如果說本科多如狗，不好意思，數(shù)據(jù)不讓我認(rèn)，狗狗也不樂意。

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如果你是大專

當(dāng)你提到大專時，似乎總是一臉苦悶，

像是抱怨學(xué)校的環(huán)境和教育，也像是后悔當(dāng)初少流的那些汗水，

但當(dāng)你自哀自怨時，是否有想過，

其實，你還是不錯的？

人的認(rèn)識總是會有局限性，

你認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑榛蛟S并非如此，

現(xiàn)實中這樣的情況還有太多。

理想的社會結(jié)構(gòu)應(yīng)該橄欖形，中產(chǎn)階級是介于社會頂層與底層之間的緩沖，也是維持社會整體穩(wěn)定的中流砥柱，當(dāng)它成為社會主體時，有助于舒緩對立的兩極因貧富差距造成的矛盾，讓每一個社會成員都能看到向好而生的希望。

現(xiàn)在的社會結(jié)構(gòu)卻是金字塔型，而在未來很可能演變成沙漏型。少數(shù)的精英們高高在上占據(jù)頂層；享受著最好的資源和服務(wù)，大量的平凡人掙扎在底層，一邊仰望一邊絕望；中產(chǎn)階級夾在中間患得患失進退兩難。這種結(jié)構(gòu)導(dǎo)致社會階級日漸固化，上升通道變得狹窄，草根寒門的逆襲之路舉步維艱。長此以往，身在其中的每一個人都失去了積極向上的斗志，安于現(xiàn)狀故步自封，整個社會彌漫著一股頹廢的氣息，當(dāng)下流行的“喪文化”、“佛系青年”就是這種環(huán)境下的產(chǎn)物。

貧富差距如一把利刃，把中國割裂成一個折疊世界，所有人都生活在巨大的差距里。

什么是博士？

學(xué)歷教育，一般而言，博士就算最高水平了。

那到底什么是博士？

博士每天都在干嘛？

從小學(xué)到博士，意味著什么？

為了解釋清楚這些，美國猶他大學(xué)的Matt Might博士畫了一些圖，

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簡單明了地把博士究竟是啥，解釋了一通。

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1、先想象可以包含人類所有知識的一個圓；

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2、當(dāng)小學(xué)畢業(yè)的時候，每個人了解的知識實際上也沒多少；

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3、當(dāng)我們中學(xué)畢業(yè)的時候，所掌握的知識稍微多了點；

4、當(dāng)獲得學(xué)士學(xué)位的時候，便有了一項專向特長；

5、而碩士學(xué)位可以使我們的特長更加扎實；

6、通過大量專向論文的閱讀和研究，我們可以了解這個方向上，人類的知識邊界；

7、當(dāng)處在人類知識的邊界時，我們就需要專注于某一點進行研究了；

8、我們需要在這個邊緣進行數(shù)年的努力鉆研；

9、直到有一天，突破了邊界的限制；

10、那時，我們所完成的這個小突破（凹坑）就叫做“博士”

11、此時，我們所看到的世界與之前的感覺已經(jīng)大不相同；

12、最后，再回到整個圖景，看看博士所做的事兒在整個知識體系中的位置！