2020年是淡化SCI論文呼聲最強(qiáng)的一年，SCI論文的發(fā)表和檢驗(yàn)讓諸多群體承擔(dān)了太多的責(zé)任和利益。青年教師職稱晉升，項(xiàng)目申請(qǐng)和研究生學(xué)位申請(qǐng)等都需要一定的代表作來檢驗(yàn)申請(qǐng)者學(xué)術(shù)水準(zhǔn)是否達(dá)到，畢竟SCI論文的發(fā)表都是經(jīng)過了比較嚴(yán)肅的同行評(píng)審的。
SCI論文的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)檢驗(yàn)是需要一個(gè)周期的，甚至是幾十年的周期來檢驗(yàn)，雖然多數(shù)SCI論文發(fā)表的結(jié)果都是非常平庸的，因?yàn)樘珓?chuàng)新的論文基本上很難發(fā)表出來的。學(xué)術(shù)編輯和審稿人習(xí)慣于接受那些符合傳統(tǒng)觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但卻有一些花樣包裝和吹噓的稿件，這樣顯得靠譜一些。只要發(fā)表在那9000多種SCI收錄的期刊上，就可以聲稱自己的論文是SCI論文，更夸張的是一些人把還在投稿，審稿的論文叫做SCI論文。因?yàn)槊總€(gè)期刊是有影響因子，發(fā)表在不同的期刊上那么吹捧的力度就不一樣。大學(xué)也是分級(jí)的，參加學(xué)術(shù)會(huì)議的胸牌上如果印刷的單位是985，雙一流大學(xué)，那么參會(huì)代表的逼格和光芒頓時(shí)高大了許多，當(dāng)然，在一些末流和四流大學(xué)也有一些知名學(xué)者，他們無需掛胸牌也是光芒四射，這是靠學(xué)術(shù)實(shí)力和影響力說話。
每一份SCI期刊可以當(dāng)做一個(gè)學(xué)術(shù)俱樂部，有自己固定的VIP會(huì)員和普通會(huì)員，雖然每個(gè)期刊都預(yù)留了一定的門洞來辭舊納新，吸引新的潛力派和實(shí)力派學(xué)者加入，但如果沒有資格老的引薦，進(jìn)入這個(gè)俱樂部到該期刊發(fā)表論文還是有一定挑戰(zhàn)性和難度的。
在沒有明確文件禁止學(xué)位授予和發(fā)表一定等級(jí)和數(shù)量SCI論文掛鉤的高校，研究生畢業(yè)的學(xué)術(shù)要求給學(xué)位申請(qǐng)者和導(dǎo)師帶來的很大壓力。碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)和要求比博士研究生培養(yǎng)要求低，進(jìn)入不同的課題組，導(dǎo)師對(duì)研究生的學(xué)術(shù)成果要求完全不一樣。一些導(dǎo)師甚至指定了研究生畢業(yè)必須在指定的期刊發(fā)表幾篇論文，不允許自己研究生在影響因子低的期刊發(fā)表論文，甚至要求研究生發(fā)表論文的成果署名順序和單位（如導(dǎo)師第一，培養(yǎng)單位第一，不允許掛其他單位等）必須如何如何，禁止研究生獨(dú)立發(fā)表論文等。
研究生能不能獨(dú)立發(fā)表學(xué)術(shù)論文呢？
一般而言，研究生進(jìn)入培養(yǎng)單位和某個(gè)課題組，導(dǎo)師可能指定了研究方向和具體課題，還有一些導(dǎo)師就根本沒有指定和指導(dǎo)研究生具體做什么，研究生完全是自主探索。在鼓勵(lì)交叉學(xué)科研究下，如果能達(dá)到畢業(yè)學(xué)位的學(xué)術(shù)要求，研究生獨(dú)立開展一些研究，如果以論文形式發(fā)表，只要不存在學(xué)術(shù)造假，導(dǎo)師不認(rèn)同其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的情況下，研究生應(yīng)該可以獨(dú)立投稿，文責(zé)自負(fù)。
萬一哪篇論文的結(jié)果后來的研究論證是不正確的，導(dǎo)師也無需承擔(dān)責(zé)任，撤回發(fā)表的論文或者發(fā)表勘誤來補(bǔ)充說明就行，科學(xué)研究就是在不斷試錯(cuò)中前進(jìn)的，進(jìn)步的。完全禁止研究生獨(dú)立署名發(fā)表論文是不科學(xué)的，也在一定程度上壓制了研究生的創(chuàng)新性。如果其導(dǎo)師不愿意幫助研究生修改論文，本學(xué)科的青年教師，副導(dǎo)師或者校外同行合作者也是可以提供一定的幫助，作為導(dǎo)師無需干預(yù)這個(gè)過程，如果導(dǎo)師要署名就要全力以赴的修改和潤(rùn)色論文，保證論文數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性，保證研究結(jié)果陳述的科學(xué)性。
只做項(xiàng)目，擠兌研究生從事基礎(chǔ)研究的時(shí)間是自私的
一些工科導(dǎo)師的橫向課題非常多，鄙視和輕視對(duì)基礎(chǔ)研究的投入，招收到研究生后主要精力讓研究生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力，只求完成一個(gè)又一個(gè)的橫向課題，不愿意聆聽研究生學(xué)術(shù)探索過程中的進(jìn)展，不愿意解答和指導(dǎo)研究生完成學(xué)位論文過程的提問和疑惑，一定程度上抑制了研究生進(jìn)行科學(xué)探索和基礎(chǔ)研究的積極性。一味的參與導(dǎo)師橫向課題，希望幫導(dǎo)師做夠了項(xiàng)目，賺夠了錢的時(shí)候?qū)熌芫G燈放行自己的答辯。這種情況下一方面要私下做自己的基礎(chǔ)研究，發(fā)表論文和申請(qǐng)專利達(dá)到學(xué)校對(duì)學(xué)位授予的基本要求，撰寫大論文，還要把主要精力集中于完成導(dǎo)師交代的橫向課題上，長(zhǎng)期的勞累和注意力轉(zhuǎn)換可能會(huì)誘發(fā)身體疾病或者心理崩潰，產(chǎn)生極端事件。在當(dāng)前面向“立德樹人”的要求下，關(guān)心研究生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)和心理健康是每一位導(dǎo)師的責(zé)任。
從量變到質(zhì)變，研究生培養(yǎng)單位要切實(shí)維護(hù)研究生的利益
和一些同行交流，實(shí)際上某知名學(xué)術(shù)網(wǎng)站上蟲友也頻繁吐槽類似的話題，導(dǎo)師不讓在低影響因子的期刊發(fā)表論文，認(rèn)為研究生必須在很高IF的期刊發(fā)表論文，在低IF期刊發(fā)表論文都是垃圾和無用的。而且聲明在低IF期刊發(fā)表論文不計(jì)入畢業(yè)條件，甚至不讓研究生閱讀低IF期刊的論文，只能看Nature, Science等一流期刊論文，這讓一些研究生感到非常壓抑。客觀來說，一流期刊發(fā)表的論文強(qiáng)調(diào)顯著的創(chuàng)新性，理論和實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一，但對(duì)多數(shù)培養(yǎng)單位來說，要保證實(shí)驗(yàn)條件是有難度的，即使有了好的設(shè)備做出了好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，卻不一定有靠譜的理論解釋的?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)逐漸積累的過程，重大發(fā)現(xiàn)比買彩票難多了。
個(gè)人以為，研究生和培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)允許研究生在低IF期刊發(fā)表論文，只要支撐學(xué)位論文的內(nèi)容是系統(tǒng)化的，結(jié)果和結(jié)論是正確的，經(jīng)過盲審評(píng)議能通過就該授予相應(yīng)的學(xué)位。如果研究生發(fā)表的系列小論文足以支撐學(xué)位論文的學(xué)術(shù)要求，即使導(dǎo)師不同意答辯，研究生可以申訴，培養(yǎng)單位應(yīng)該組織專家來初評(píng)該論文是否達(dá)到了基本要求，符合基本要求的學(xué)位論文應(yīng)該送審，如果盲審?fù)ㄟ^了就給予答辯機(jī)會(huì)，而不能給予導(dǎo)師太大的權(quán)利來決定研究生是否可以答辯。權(quán)力永遠(yuǎn)是一把雙刃劍，用好了利己也造福社會(huì)，用錯(cuò)了引火燒身也將危害他人和社會(huì)。
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