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同樣是非升即走,中美有何不同?

來源?|?TOP大學(xué)來了、學(xué)之策
6月8日,復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院官網(wǎng)發(fā)布公告,哀悼該院黨委書記王永珍。
2021年6月7日下午,我院黨委書記王永珍同志不幸遇害身亡。目前,犯罪嫌疑人已被警方依法刑事拘留,案件正在進(jìn)一步偵辦中。學(xué)校及學(xué)院已第一時(shí)間成立工作組,全力配合警方開展調(diào)查,竭力做好善后工作。
憶及往事,歷歷在目,哀思之情,難以言表。王永珍同志的逝世是我院的重大損失,全院師生無比悲痛,沉痛哀悼并深切緬懷我們勤勉敬業(yè)、和藹可親的王書記!
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6月7日19時(shí)許,上海市公安局文化保衛(wèi)分局官方微博發(fā)布警情通報(bào):2021年6月7日14時(shí)52分,楊浦區(qū)邯鄲路某大學(xué)發(fā)生一起持刀傷人案件。民警迅速到場(chǎng)將犯罪嫌疑人姜某(男,39歲,該校教師)控制,經(jīng)120現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn),被害人王某(男,49歲,系姜某同事)已死亡。
經(jīng)初步審訊,姜某自述因工作關(guān)系對(duì)被害人懷恨在心,故對(duì)其實(shí)施侵害?,F(xiàn)姜某已被依法刑事拘留,案件正在進(jìn)一步偵辦中。
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從復(fù)旦公開了解到的消息是,姜某疑似因科研考核不達(dá)標(biāo),面臨被學(xué)院解聘的絕境,在學(xué)院黨委書記當(dāng)面向其宣布解聘決定時(shí)突然發(fā)難,殺害了書記。從流傳出來的視頻看,在持刀殺人被制服之后,姜某意識(shí)清楚,語詞清晰,從容對(duì)答警方的問話,所表達(dá)的主要意思是,在學(xué)校工作期間,自己受到不公平待遇,最終才作出如此極端的行為。
據(jù)網(wǎng)傳消息,被害人王某,為該大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的黨委書記。嫌疑人姜某,為學(xué)校的引進(jìn)人才。在6年內(nèi),他需要完成科研任務(wù)考核,不達(dá)標(biāo)會(huì)被解聘。他沒達(dá)到與學(xué)校約定六年為期的考核科研任務(wù),標(biāo)的話就要被解聘,書記代表學(xué)院宣布解聘決定,被他割喉,當(dāng)場(chǎng)死亡。同時(shí)也有說法是,他這幾年的“文章雖然不多,但質(zhì)量非常扎實(shí),且除了和博導(dǎo)合作幾乎都是一個(gè)人寫的。”
據(jù)悉,嫌疑人姜某曾在美國留學(xué),后進(jìn)入美國一個(gè)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)工作。因?yàn)楣ぷ魃喜豁樞?,于是選擇回國。他曾在江蘇某高校工作,但是到期后學(xué)校未跟他續(xù)聘,后來通過人才引進(jìn)任教當(dāng)前的大學(xué)。
這起事件在微博網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵后,許多學(xué)術(shù)界人士也紛紛發(fā)文評(píng)價(jià)。近日,杜克大學(xué)的陳怡然教授也發(fā)了微博:
同樣是非升即走,中美有何不同?
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美國tenure沒有比例和名額限制

看到微信教授群里討論國內(nèi)tenure和美國tenure的異同。有人提到很重要的一點(diǎn):美國的tenure制度(在絕大部分學(xué)校)不是養(yǎng)蠱制度,只要助理教授達(dá)到了公認(rèn)的水平,就會(huì)給tenure,基本上(我用詞很保守了),盡管確實(shí)同一年上tenure的人相互之間晉升委員會(huì)有時(shí)會(huì)比較,但沒有比例或者名額的問題。
沒有名額之下,確實(shí)有時(shí)候是會(huì)存在送人情或者徇私舞弊的問題。但好的學(xué)校之所以是好學(xué)校,就是因?yàn)榇蠹以跁x升問題上秉承嚴(yán)肅認(rèn)真但虛懷若谷的態(tài)度。簡(jiǎn)單地講,就是你投票同意晉升一位教同事的標(biāo)準(zhǔn),是要看將來大家把你和他一起提起的時(shí)候,你是感到驕傲還是丟人(這句話好像是一位加州理工的教授講的)。
我知道兩個(gè)身邊的例子。第一個(gè)是我們系當(dāng)年招David R. Smith教授的時(shí)候,David還是一位不大出名的UCSD的博士后。因?yàn)檠芯糠较蜻^于超前的原因,找工作也不太順利。但當(dāng)時(shí)還是助理教授的Steven A. Cummer力排眾議,認(rèn)為David在metamaterials方向的工作具有歷史性的開創(chuàng)意義,甚至在招聘討論會(huì)上提出如果能招David,Steve自己愿意晚于David申請(qǐng)tenure(盡管Steve已經(jīng)開始擔(dān)任助理教授)。最后招聘委員會(huì)被打動(dòng)。David來了之后,把杜克ECE系變成美國metamaterials研究的重鎮(zhèn)之一。并曾擔(dān)任杜克ECE系主任。
第二個(gè)是我們長(zhǎng)期的合作者夏強(qiáng)飛和楊建華教授的故事。兩位之前都在惠普工作,夏強(qiáng)飛教授是博士后,楊建華教授是研究員。夏教授去了UMass之后,楊教授流露出希望回到學(xué)術(shù)界的意愿。為了能夠招到楊教授。當(dāng)時(shí)還是副教授的夏強(qiáng)飛跟系里提出一定要以正教授并且超過自己的待遇,來打動(dòng)楊教授加盟。兩人一起在UMass開創(chuàng)了世界水平的憶阻器研究團(tuán)隊(duì),發(fā)表Nature/Science如斬瓜切菜(楊教授后來回到加州USC任教)。
好的集體,一定是相互欣賞和支持的團(tuán)隊(duì)。而不是互相碾壓和利用。大師們?yōu)槭裁磿?huì)在同一時(shí)間同一地點(diǎn)/領(lǐng)域一起出現(xiàn),一定有它自己的原因
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為何在中國有這么大爭(zhēng)議?

有人問美國也有tenure制度,行之很多年,好像也很有效。為什么中國的tenure制度的爭(zhēng)議就這么大。這里面的原因很復(fù)雜,至少有以下幾點(diǎn):
1)很多人習(xí)慣了之前有編制,終身制的體制。對(duì)新的”非升即走”的體制不適應(yīng)。尤其是剛開始的幾年有的老師是按照舊體制招進(jìn)來的,結(jié)果半路上跟人家說對(duì)不起,你得按照新辦法走了;
2)對(duì)tenure制度理解膚淺有偏差,畫虎不成反類狗。比如不考慮各個(gè)領(lǐng)域的差異,用文章數(shù)量、科研經(jīng)費(fèi)、引用數(shù)一刀切。或者給能過tenure的人數(shù)設(shè)限,還有的標(biāo)準(zhǔn)每年提高過快,把目標(biāo)變成“移動(dòng)的球門”,把本來用來激勵(lì)和選拔人才的制度變成了養(yǎng)蠱;
3)新人新辦法,老人老辦法。但是新人的tenure是老人評(píng)的。而新體制、新環(huán)境、和新標(biāo)準(zhǔn)下新人的績(jī)效比老人好很多卻經(jīng)常拿不到tenure,造成對(duì)立(這個(gè)問題很復(fù)雜,不能簡(jiǎn)單用老一輩不如新一輩來解釋);
4)不能貫徹“教授治?!保?strong>行政權(quán)力和其他外部因素對(duì)于tenure評(píng)選的影響和平衡過多,造成一定程度的不公平;
5)青年教師流動(dòng)性差。在一個(gè)學(xué)校拿不到tenure很難繼續(xù)在差一等學(xué)校找到教職或者轉(zhuǎn)成非tenure-track的教職。社會(huì)對(duì)于高層次研究型人才需求量低,非工科老師無法轉(zhuǎn)到工業(yè)界任職。
盡管無論如何,不能以暴力解決問題,更不能殺人。但姜老師可以說失敗的學(xué)術(shù)生涯確實(shí)值得同情,也需要各位領(lǐng)導(dǎo)們反思現(xiàn)有tenure制度的缺陷,以及對(duì)年輕教師職業(yè)發(fā)展的積極支持與心理健康的有效干預(yù)。希望悲劇不再發(fā)生。?

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