在知乎上看到一位網(wǎng)友提問，說自己從小習(xí)慣了收到高分和贊揚(yáng)，讀博以前也認(rèn)為自己有足夠的能力適應(yīng)博士工作，可是讀博兩年間多次投稿，多次被拒，一直很努力但始終收不到正向的反饋，有的時(shí)候稿子投出去就石沉大海。這位網(wǎng)友于是問其他學(xué)者，是怎樣沖過這個(gè)沒有正反饋的瓶頸期的。

這個(gè)問題一下子把我?guī)Щ亓俗约旱牟┦侩A段。以下是我在知乎上的一點(diǎn)回答：我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)是，大部分學(xué)者從學(xué)生到獨(dú)立學(xué)者的過渡都需要一個(gè)過程，或長或短，或順利或坎可，或跟著團(tuán)隊(duì)或一個(gè)人奮戰(zhàn)，這種過渡和轉(zhuǎn)化既是心態(tài)上的也有行為上的，但無論怎樣，對大部分年輕學(xué)者來說都需要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程。

以下是幾個(gè)我覺得值得思考的點(diǎn)：

“去適應(yīng)跟學(xué)生時(shí)代不同的反饋形式”和“有效地獲取和利用外部反饋”，這是兩件應(yīng)該分開看的不同事情。一方面，從學(xué)生進(jìn)入到獨(dú)立學(xué)者身份，你能拿到的明確性的、鼓勵(lì)性的、即時(shí)性的反饋確實(shí)可能會更少，這大概是從心態(tài)上需要適應(yīng)的客觀情況；但另一方面，如果反復(fù)得到負(fù)面的反饋，這其實(shí)是一個(gè)很明確的信號，說明在自己的方法和路徑上可能存在一些問題，需要及時(shí)采取行動進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)整。”負(fù)面反饋“雖然不是一種精神上的鼓舞，但可以是行動上很有用的信息和指導(dǎo)。

假如一篇論文反復(fù)被拒，假如某種寫作風(fēng)格反復(fù)被批評，假如不同審稿人意見里總出現(xiàn)相似的建議——這些看上去的負(fù)面反饋其實(shí)都是提升現(xiàn)有能力的指路燈。沒有人天生就會寫論文，所有學(xué)者都需要經(jīng)過從不會到會、從不好到好、從沒有方向到有的放矢的過程。在這個(gè)過程中，誰能夠快速、有效、有意義地獲取和利用外界反饋，誰能夠把自己心態(tài)放平、虛心客觀地吸取意見并采取行動，誰就跑圈跑得更快，過渡期通過得更快。

人是不知道自己形狀的，碰到了外界的墻壁才有了形狀。在混沌世界打怪會因?yàn)槊Ｈ欢シ较?，但被拒絕并不是徹底混沌，而是一種反饋的形式，是一個(gè)重要的信號。只要這種反饋是具體的、指出明確問題的、提供明確改進(jìn)方向的，每一次被拒就是有意義的。如果這種反饋只是一個(gè)決定而沒有提供具體意見，那么去尋求導(dǎo)師、教授、其他學(xué)者的有明確性意見、有明確行動方案的反饋就至關(guān)重要。最怕的一種情況是收到具體的負(fù)面反饋后沒有反思就開始跑下一圈。那么一圈又一圈都還是重復(fù)錯(cuò)誤的動作而已，人就容易失去信心。

有時(shí)候一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量非常重要，人不應(yīng)該孤軍奮戰(zhàn)，應(yīng)該有一個(gè)“支持網(wǎng)絡(luò)”可以求助、討論、反思、互相鼓勵(lì)。心態(tài)上先把自己放低，時(shí)刻保證”成長性思維“而不是”固定性思維“ （參見《終身成長》一書），相信在正確的方法之下學(xué)術(shù)能力是可以提升的。以上共勉。”

打完這段話之后，我卻發(fā)覺這個(gè)問題值得往深處挖一挖。我覺得這位網(wǎng)友的問題也許可以進(jìn)一步細(xì)化和擴(kuò)張成以下三個(gè)問題：

其實(shí)我自己讀博士階段常被另一個(gè)問題困惑：外界反饋聲音太多太強(qiáng)，于是自己遲遲不敢動手，越不敢動手就越畏懼。導(dǎo)師的意見、論文委員會的意見、會議上其他學(xué)者的意見……，這些外部反饋有時(shí)候可能讓一個(gè)小問題看起來像山一樣高，打擊一個(gè)初階學(xué)者去嘗試和行動的勇氣。這位網(wǎng)友看起來更多的是在一個(gè)人作戰(zhàn)，而我當(dāng)時(shí)感覺自己被一個(gè)團(tuán)隊(duì)圍得透不過風(fēng)，沒有機(jī)會也沒有勇氣沖出去獨(dú)當(dāng)一面，缺乏對自己做為獨(dú)立學(xué)者能力的確定感。表面上看，我們博士期間各自困擾的問題不同；而現(xiàn)在想來，實(shí)質(zhì)上這些都是從學(xué)生身份過渡到獨(dú)立學(xué)者身份過程中必然會出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和困惑。

每個(gè)人從讀博士到走上獨(dú)立學(xué)者的路徑和體驗(yàn)都不盡相同，我相信并沒有一條沖破瓶頸期的標(biāo)準(zhǔn)路徑。

然而如何面對反饋、利用反饋、迎接負(fù)面評價(jià)，這些都是每個(gè)學(xué)者的必修課，也是值得終身學(xué)習(xí)和反思的能力。