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來源丨科學(xué)網(wǎng) 作者丨文雙春

一位知名學(xué)者講了個他不久前參加一場博士學(xué)位論文答辯會的故事。答辯博士生在讀期間發(fā)表了4篇高影響因子（俗稱“分?jǐn)?shù)”）論文，被一位已“位列仙班”的“大?！痹u委猛批“寫得太多了”。“大?！闭佌伣虒?dǎo)博士生要做最重要的工作，讀博期間發(fā)表一篇論文就足夠了，甚至不發(fā)論文也沒關(guān)系，如果覺得不發(fā)論文得不到認(rèn)可，他可以出面請行內(nèi)頂級專家作鑒定。答辯會后，除“大?！蓖?，與會人員紛紛議論：神仙不知人間苦。

聽了故事，筆者不由想起魯迅先生所說，“假如我們設(shè)立一個‘肚子餓了怎么辦’的題目，拖出古人來質(zhì)問罷，倘說‘肚子餓了應(yīng)該爭食吃’，則即使這人是秦檜，我贊成他。倘說‘應(yīng)該打嘴巴’，那就是岳飛，也必須反對”。

現(xiàn)今，論文及其刊物的分區(qū)或分?jǐn)?shù)似有成為人人喊打的過街老鼠之勢。那么，誰最在意或者說誰最不在意論文和分?jǐn)?shù)？他們?yōu)槭裁丛谝饣虿辉谝猓扛闱宄@些問題，在當(dāng)下無疑有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。事實(shí)上，這些問題的答案，學(xué)術(shù)圈里的人心知肚明。不足的是缺乏嚴(yán)格的科學(xué)依據(jù)。

最近，澳大利亞迪肯大學(xué)Julie Rowlands和丹麥奧胡斯大學(xué)Susan Wright在《高等教育研究》（Studies in Higher Education）雜志發(fā)表一篇論文，題目是，“尋找分?jǐn)?shù)：研究評價對研究實(shí)踐的影響”（Hunting for points：the effects of research assessment on research practice）。作者調(diào)查了丹麥一所研究型大學(xué)的自然科學(xué)和人文學(xué)科學(xué)者對丹麥政府前幾年推出的文獻(xiàn)計量研究指標(biāo)（Bibliometric Research Indicator，BFI）的態(tài)度。BFI將某數(shù)據(jù)庫的期刊分為“普通”（BFI1）和“高級”（BFI2）兩級，并據(jù)此給每篇論文賦予相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

這項研究和之前幾項相關(guān)研究表明：第一，人文學(xué)科學(xué)者比自然科學(xué)研究人員更在意論文的分?jǐn)?shù)；第二，無論是自然科學(xué)還是人文學(xué)科，早期職業(yè)學(xué)者（博士生、博士后、青年教師）比資深同事更在意分?jǐn)?shù)；第三，綜合前兩點(diǎn)，人文學(xué)科早期職業(yè)學(xué)者最在意分?jǐn)?shù)，自然科學(xué)資深學(xué)者最不在意分?jǐn)?shù)；第四，沒有任何人可以做到完全不在意分?jǐn)?shù)，盡管有人口頭上說一點(diǎn)都不在意。

對第一點(diǎn)的解釋是，自然科學(xué)研究人員比人文學(xué)者獲得了更多外部研究資金，人文學(xué)科更依賴于政府對大學(xué)的撥款，而撥款跟分?jǐn)?shù)是掛鉤的；此外，自然科學(xué)研究人員主要以英語在國際期刊上發(fā)表論文，而人文科學(xué)不僅以英語發(fā)表，而且以本土語言發(fā)表，因此兩者獲得評價的范圍和層級迥然不同。

第二點(diǎn)不用解釋，看看我們身邊的人就一清二楚。作者指出，早期職業(yè)學(xué)者把不斷變化的學(xué)術(shù)評價作為地圖導(dǎo)航，努力打造自己的學(xué)術(shù)生涯；博士生希望他們的導(dǎo)師明確地教給他們關(guān)于BFI的知識和導(dǎo)航策略。一位自然科學(xué)博士后說他不得不考慮投哪本雜志，“如果我們想繼續(xù)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域工作，那么要么是分?jǐn)?shù)要么是分區(qū)……這是一張進(jìn)入系統(tǒng)的入場券”。

有意思的是，就業(yè)或晉升的前景似乎并不是學(xué)者對分?jǐn)?shù)的唯一考量因素。對于一些已經(jīng)擁有高水平論文資本的早期職業(yè)學(xué)者（或許還有更安全的長期職業(yè)前景），“尋找分?jǐn)?shù)”似乎代表了一個值得玩的游戲。一位人文學(xué)科博士生說：“如果有同事問我要不要寫篇論文……是的，（以某種方式）寫作你可以獲得分?jǐn)?shù)。我覺得這有點(diǎn)刺激?！?/span>

令人驚訝的是第四點(diǎn)，縱然你有對分?jǐn)?shù)“坐懷不亂”的堅強(qiáng)意志，在實(shí)際工作中仍不可能擺脫分?jǐn)?shù)的如影隨形。

研究發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)者為減少分?jǐn)?shù)的影響，真的以游戲的心態(tài)對待分?jǐn)?shù)，盡量不讓評價過程帶偏他們的研究重點(diǎn)。一位人文學(xué)科博士生說：“我覺得這真的很荒謬。這個游戲不難玩，但我確實(shí)看到了它是如何損害普遍研究的?！?/span>

盡管如此，“尋找分?jǐn)?shù)”的過程不僅對學(xué)者在哪里發(fā)表論文和發(fā)表什么樣的論文，而且對他們的合作、實(shí)地調(diào)查、同行評議，甚至對他們考慮的研究類型，都產(chǎn)生了決定性的影響。

這項研究引用了一位博士后研究員的例子。這位博士后堅持認(rèn)為不會受分?jǐn)?shù)影響。但在隨后一次采訪中，她講述了自己如何向博士生發(fā)送收獲分?jǐn)?shù)的“BFI清單”期刊，并鼓勵他們瞄準(zhǔn)高分出版物。當(dāng)被提醒她言行不一時，她不得不承認(rèn)分?jǐn)?shù)的影響比她意識到的要大，“它有點(diǎn)潛移默化地進(jìn)入了你的大腦”。

作者指出：評價、考核和報道（本質(zhì)上就是倡導(dǎo)）的行為影響了人們的價值觀，對研究實(shí)踐的性質(zhì)也有很大的潛在影響。

作者推測，堅信不會受到分?jǐn)?shù)影響的學(xué)者是在“平行宇宙”中：一個圍繞學(xué)科，另一個則涉及對大學(xué)的職業(yè)義務(wù)。“（他們）承認(rèn)他們在這兩個空間，但他們認(rèn)為這兩個空間沒有聯(lián)系。而我們發(fā)現(xiàn)在一個宇宙中發(fā)生的事情確實(shí)影響了另一個宇宙?！?/span>

看來，當(dāng)一個學(xué)者“位列仙班”，或者說徹底擺脫評價和考核后，就可能最不在意論文和分?jǐn)?shù)了；在這之前，感覺到未來要?dú)v經(jīng)的評價和考核，特別是指標(biāo)性的評價和考核越多越嚴(yán)，就不得不在意論文和分?jǐn)?shù)。

由此，殷殷期望“后浪”致力于做最重要工作的“前浪”，在諄諄教導(dǎo)“后浪”不要在意論文和分?jǐn)?shù)的同時，別忘了更要奔走疾呼改善評價考核的機(jī)制和文化。

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博士生4篇高分論文參加答辯，卻被批評！理由是寫的太多了…

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