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來源?| 信忠?？茖W網(wǎng)博客、德先生

懶惰、做事拖延的研究生，讓他操心費力還不討好。辛辛苦苦培養(yǎng)三年，看樣子很可能最后為自己培養(yǎng)了一個仇人。他一想到這里，心里真苦，真難受，眼淚就忍不住噼里啪啦地流下來了。他的故事值得深思，這里面都是人性的問題。

我告訴他，遇到懶惰拖延的學生，要躲得遠遠的。懶惰會滋生很多其他不良品質(zhì)，會給我們帶來不必要的煩惱。

研究生懶惰、做事情拖延，不做事或做事慢，或者不按照標準做事嚴重打折扣，平時不痛不癢的，師生還能和平相處。但是，最終要面臨畢業(yè)的時候，學位論文有相關學術(shù)標準。如果很多該做的工作沒做完，臨到關口了，就會積累很多矛盾和怨氣，難免集中大爆發(fā)。畢業(yè)后，回憶起來就只剩下怨氣沖天了。

想一想，懶惰拖延的研究生，頭腦靈活，看事通透，分析清楚了形勢，摸清了導師脾氣，看人下菜，都不是一般人。

如果遇到Powerful的導師，這學生肯定就會聽話起來，至少不會肆無忌憚。

他們把學習科研的事情，都按照學校要求Deadline穩(wěn)步推進，按照自己的節(jié)奏進行。唯獨不把導師說的話當回事兒，不按照導師安排的時間節(jié)點做事兒。

最后時刻，突然拿出自己搞出來的半成品，好壞就這樣了，逼老師簽字。

要么堅持學術(shù)標準，雞飛狗跳、哭爹喊娘，要么忍氣吞聲，做出妥協(xié)讓步。老師又能怎么樣？！

老兄說，他平時和這位研究生談了幾十次，效果都一般，學生基本上都是我行我素、不痛不癢、不急不躁、不緊不慢，各種理由推脫，就是不怎么做研究，學位論文也因此進展緩慢。

他每次都是卑躬屈膝的，不敢硬要求，怕學生反彈，影響學生心情。因此每次都采用勸告說理的方式，希望學生能寫的快一點，多做點工作，這樣學位論文能厚實一些，畢業(yè)才能穩(wěn)妥一些。

他也知道，對懶惰拖延學生來硬的也沒有用，他們根本不吃這一套。因此，老兄盡量發(fā)揚民主、平等的育人方式，春風化雨，但效果不大。

可是，事情進展并非如老兄所料那樣順利，臨畢業(yè)了各種問題就撲面而來了。

平時，導師努力越多，投入精力越多，敦促得越緊，最后大爆發(fā)的時候，很可能就會怨氣越大。最終導師會被自己平時的努力Push而反噬，就像反作用力一樣，重重地打回了自己。

臨終了，學生因為學位論文沒有寫利索，感到焦慮不安，心里各種負面情緒就滾滾而來。

學生會想讓導師降低學術(shù)標準，放水，蒙混過關。導師還想堅持學術(shù)標準，感覺論文實在太差了，拿不出手，讓同行看了丟人。

就算是渾水摸魚畢業(yè)了，等教育部學位論文抽查，萬一抽到就留有后患，會將導師一生的學術(shù)聲譽盡毀。

因此，師生就這樣僵持著，相互試圖說服對方，都苦不堪言，相互埋怨。

懶惰拖延者最后對老師的不滿也是正常現(xiàn)象，也只有這樣他們才能給自己最后把論文寫糊了找個足夠的理由，將懶惰拖延導致出現(xiàn)的問題也就逐步合理化了。

一切都不怪自己，都怪導師，從中才能找到安慰和解脫的途徑，這也是一種自我保護。否則，情緒會很壓抑，很難受，無益于身心健康。

想一想，導師有出氣筒的作用，也算發(fā)揮了一點價值。這是普遍的人性，導師需要反思，否則將長期陷在這個死循環(huán)里走不出來，真是一個悲劇啊。

每年畢業(yè)季，做導師不容易，難熬的四五六月。

想一想，最不容易的還是學術(shù)標準，它可是被這師徒倆欺負毀了。學術(shù)標準比導師還要冤啊。

我勸老兄，每年這個時候，研究生畢業(yè)都會經(jīng)歷陣痛。一切還要從大局出發(fā)，從穩(wěn)定出發(fā)，力所能及地做自己能做的事情，將學位論文盡量彌補和提高，后續(xù)工作就順其自然。

學術(shù)標準能堅持的還要堅持，不能突破了底線。但導師年齡大了，不要跟學生置氣，別在臨退休前惹個大麻煩，影響后半生的正常生活。

看著他年過半百、已經(jīng)透支衰老的身板，心里莫名地感到一陣陣的辛酸。認清了研究生做研究、拿學位的真相，仍不失熱情去投入干工作，我相信這也是一種英雄主義。

送走了老兄，我點上一支煙，陷入了難以自拔的沉思：什么時候，學術(shù)才能回歸學術(shù)，科研不再受這些外在因素干擾??？

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