【新智元導(dǎo)讀】84歲學(xué)術(shù)泰斗遭學(xué)生聯(lián)名投訴被校方開除，究竟是教授太嚴(yán)，還是學(xué)生太混？
德高望重的業(yè)界大牛，在常春藤名校做了近60年的教授，編的教材本專業(yè)學(xué)生幾乎人手一本。
就這么一位老先生，竟然被自己的學(xué)生聯(lián)名投訴到被開除？
82名學(xué)生聯(lián)名抗議，學(xué)校開除84歲頂尖教授
他曾在普林斯頓大學(xué)任教四十余年，編寫了一本長(zhǎng)達(dá)1300頁(yè)的《有機(jī)化學(xué)》教科書，已經(jīng)更新到了第五版，在美國(guó)學(xué)化學(xué)的大學(xué)生幾乎是人手一本。
在從普林斯頓大學(xué)退休后，他被紐約大學(xué)返聘，專門講授有機(jī)化學(xué)，任教期間，還曾因教學(xué)方法獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，是紐約大學(xué)公認(rèn)最酷的八位教授之一。
一般來(lái)說(shuō)，由一門課的最受歡迎的教材的主編親自授課，該是多么可遇而不可求的一件好事，但為什么學(xué)生會(huì)聯(lián)名上書向校方抗議呢？
學(xué)生們的理由是，這位老爺子平時(shí)和考試出題太難了，課程很難通過(guò)，即使通過(guò)也分?jǐn)?shù)不高，嚴(yán)重拉低GPA。
由于《有機(jī)化學(xué)》這門課是后續(xù)化學(xué)方向許多重要課程的先修課，也是后續(xù)轉(zhuǎn)專業(yè)（比如進(jìn)入醫(yī)學(xué)院）的必要條件，學(xué)生們認(rèn)為，Maitland Jones這種授課方式會(huì)影響自己的前途。
自今年春季學(xué)期開始，他教授的350名學(xué)生中，有82人聯(lián)名上書學(xué)校，抗議Jones教授的授課方式。
因?yàn)槔蠋熆ǖ膰?yán)，就向?qū)W校鬧著搞抗議，這聽起來(lái)怎么也不像是老師的鍋吧。
這么說(shuō)來(lái)，就是學(xué)生都想混，老師不讓才這樣的嗎？來(lái)看看學(xué)生在請(qǐng)?jiān)笗锸窃趺凑f(shuō)的。
學(xué)生們說(shuō)，這門課堪稱高風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)镴ones教授給分太低，很多人因此無(wú)法順利轉(zhuǎn)入醫(yī)學(xué)院。
除了認(rèn)為課程設(shè)置太難，學(xué)生們還列舉了在教學(xué)過(guò)程中的不妥之處：比如將期中考試的次數(shù)從3次減少至2次，讓學(xué)生喪失了彌補(bǔ)低分、拉高平均分的機(jī)會(huì)，并且長(zhǎng)期隱瞞課程平均分，讓更多人的學(xué)生「踩坑」。
學(xué)生們還指責(zé)Jones語(yǔ)氣咄咄逼人，態(tài)度嚴(yán)厲，這讓他們?cè)诮佑|過(guò)程中很不舒服。
另外，由于新冠疫情影響，NYU改為遠(yuǎn)程授課后，學(xué)生們表示Jones教授在Zoom上提供的遠(yuǎn)程課程視頻也無(wú)法隨時(shí)回放，使用起來(lái)很不方便。
凡此種種，請(qǐng)?jiān)笗鴮懙每梢哉f(shuō)是群情激奮：
「一個(gè)退課率如此之高、給分如此之低的課程，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)和幸福放在首位，這將會(huì)給化學(xué)系和整個(gè)學(xué)院帶來(lái)糟糕的后果」。
一些學(xué)生說(shuō)，Jones只熱衷于幫助那些提出問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)班上的不良表現(xiàn)時(shí)有諷刺和打擊之詞。在第二次期中考試后，平均成績(jī)只有30多分，許多人學(xué)生擔(dān)心自己的未來(lái)，有些人被壓的喘不過(guò)氣。
還有學(xué)生提出疑問(wèn)，一門講座課搞得這么難，甚至影響今后轉(zhuǎn)專業(yè)，是不是真的有必要？
對(duì)于學(xué)生的幾點(diǎn)指責(zé)，Maitland Jones堅(jiān)決不服軟，也做出針鋒相對(duì)的回應(yīng)。
關(guān)于考試難度問(wèn)題，他表示，現(xiàn)在的有些學(xué)生連考題都看不懂，即使他降低了考試難度，成績(jī)依然是斷崖式下降的，有些學(xué)生甚至考出了個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)，還有零分的。
有些學(xué)生根本不好好學(xué)習(xí)，只想著混分?jǐn)?shù)，早點(diǎn)轉(zhuǎn)進(jìn)醫(yī)學(xué)院，為此還有在線上測(cè)試中作弊被抓后理直氣壯認(rèn)為「不作弊，分?jǐn)?shù)就進(jìn)不了醫(yī)學(xué)院了」，簡(jiǎn)直是豈有此理。
Jones教授還表示，為了應(yīng)對(duì)新冠，他和其他兩位教授錄制了52個(gè)有機(jī)化學(xué)講座。為了錄視頻，他個(gè)人自掏腰包花了5000美元，而且大學(xué)還在使用這些視頻教學(xué)。至于說(shuō)學(xué)生說(shuō)視頻回放不方便，他表示是課堂技術(shù)所限。
關(guān)于隱瞞平均分，Jones教授表示，不可能提供平均分。因?yàn)?5%的成績(jī)依賴于實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末實(shí)驗(yàn)測(cè)試，但學(xué)生在其他方面都知道自己的成績(jī)?nèi)绾巍?/span>
不過(guò)，教授和學(xué)生們的嘴仗還在打得熱鬧之時(shí)，紐約大學(xué)方面顯然已經(jīng)做出了自己的選擇——支持學(xué)生，解雇Jones教授。
校方和學(xué)院方面給出的理由是，Jones的表現(xiàn)「沒(méi)有達(dá)到我們對(duì)教學(xué)人員的要求標(biāo)準(zhǔn)」。學(xué)院發(fā)言人在回應(yīng)此事時(shí)還表示，Jones的教學(xué)「不負(fù)責(zé)任、反應(yīng)遲鈍、居高臨下、評(píng)分也不夠透明」。
為了安撫學(xué)生，校方?jīng)Q定重新評(píng)定他們的成績(jī)，并允許他們「追溯性退課」。
紐約大學(xué)化學(xué)系主任Mark E. Tuckerman說(shuō)，這是「學(xué)院給予學(xué)生的一次性例外」。該?；瘜W(xué)系本科生研究主任Marc A. Walters說(shuō)，這是學(xué)?！赶?qū)W生和支付學(xué)費(fèi)的人表示支持」，后者應(yīng)該是指學(xué)生家長(zhǎng)。
這個(gè)處理方式在反對(duì)和支持學(xué)生投訴的人之中都引發(fā)了熱烈討論。
與Jones博士密切合作的化學(xué)教授Paramjit Arora說(shuō)：「校方顯然是希望學(xué)生們高興，為大學(xué)說(shuō)好話，這樣就會(huì)有更多人申請(qǐng)入學(xué)，US News的大學(xué)排名就會(huì)不斷上升。」
對(duì)此，紐約大學(xué)法學(xué)院教授Elizabeth Spiers也認(rèn)為，現(xiàn)在私立教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題就是：「機(jī)構(gòu)會(huì)更傾向于把學(xué)生當(dāng)作顧客，而不是需要學(xué)習(xí)的學(xué)生」。
擔(dān)任過(guò)該課程助教、現(xiàn)在哈佛大學(xué)讀博的Zacharia Benslimane也在給校方的電郵中為Jones辯護(hù)：
「我認(rèn)為這份請(qǐng)?jiān)笗嗟氖浅鲇趯?duì)考試成績(jī)不滿意，而不是因?yàn)槭艿搅瞬还綄?duì)待。而且我發(fā)現(xiàn)很多不斷抱怨的學(xué)生，并沒(méi)有使用我們提供給他們的教學(xué)資源?！?/span>
「我總是提醒學(xué)生，如果因?yàn)橐婚T課很難就想放棄的話，你是沒(méi)有資格進(jìn)入一個(gè)每天都很難的行業(yè)?！?/span>
洛杉磯時(shí)報(bào)也撰文表示：大學(xué)生聽好了，你的學(xué)費(fèi)不是「得」來(lái)的，而是需要「掙」來(lái)的。
UC伯克利的馬毅教授也認(rèn)為：「頂尖大學(xué)的精英教育，不能是讓學(xué)生們吃自助餐，而應(yīng)該像米其林星級(jí)餐廳的菜譜一樣，由主廚制定沒(méi)得選?！?/span>
該課程的另一位助教表示，在Jones教授剛走上講臺(tái)的年代，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是非常高、要求是很嚴(yán)格的。他的這種嚴(yán)格的教學(xué)風(fēng)格和方法，在很多年里都沒(méi)有改變。
不過(guò)，現(xiàn)在的學(xué)生們已經(jīng)變了。
這位助教還是希望學(xué)生們能認(rèn)識(shí)到，讓他們經(jīng)歷這種嚴(yán)格的考驗(yàn)，對(duì)今后的發(fā)展是有好處的。
看起來(lái)，整個(gè)爭(zhēng)議似乎說(shuō)明了大學(xué)中教學(xué)方式的巨大變化。從過(guò)去教授設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，并期望全班達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，到現(xiàn)在更多支持性的、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。
對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，是否應(yīng)該減輕學(xué)生的壓力，尤其是在新冠疫情依舊，對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生影響的大背景下。
另一方面，對(duì)于教授來(lái)說(shuō)，學(xué)生投訴的作用和權(quán)力是否被過(guò)度放大了？而面對(duì)越來(lái)越多的投訴，大學(xué)又該如何處理？
Jones博士1937年出生于紐約，在他13歲時(shí)就開始了自己的化學(xué)生涯——那個(gè)夏天，他在耶魯大學(xué)教授William von Eggers Doering的實(shí)驗(yàn)室里做洗瓶工。
Jones博士繼續(xù)在耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)，并在Doering的指導(dǎo)下完成了他的本科和博士學(xué)業(yè)。
在耶魯大學(xué)做了一年博士后，并在威斯康星大學(xué)跟隨Jerry Berson做了第二個(gè)博士后后，Jones博士于1964年加入普林斯頓大學(xué)化學(xué)系，不斷晉升，成為David B. Jones化學(xué)系教授。
Jones博士令人印象深刻的研究足跡，從他在來(lái)普林斯頓之前命名「hypothetical molecule bullvalene」（一個(gè)看似微不足道的C10H10結(jié)構(gòu)，有120多萬(wàn)種可能的異構(gòu)體！）以及發(fā)現(xiàn)oxy-Cope重排就已經(jīng)開始了。
Jones博士的研究集中在芳香族分子的合成，單重態(tài)和三重態(tài)卡賓化學(xué)，合成鉆石表面的化學(xué)探索等等。
他發(fā)表的工作包括200多篇論文、專著和書籍，其中大部分是與60多名本科生、30名研究生、34名博士后和訪問(wèn)學(xué)者共同撰寫的。
盡管Jones博士的工作是一個(gè)研究型科學(xué)家的工作，但他體現(xiàn)了普林斯頓大學(xué)教師的典型特征：一個(gè)教授他所創(chuàng)造的知識(shí)的人。
他致力于在杰出的研究背景下進(jìn)行出色的教學(xué)，這是Jones博士在普林斯頓大學(xué)職業(yè)生涯中的顯著優(yōu)勢(shì)。
雖然他教授的其他課程受到好評(píng)，但大多數(shù)有志于從普林斯頓大學(xué)畢業(yè)的科學(xué)家、工程師和醫(yī)學(xué)預(yù)科生所選的一個(gè)本科入門課程，才是他的招牌。它不僅被評(píng)為普林斯頓大學(xué)最難的課程之一，也因其教學(xué)而獲得了杰出評(píng)價(jià)。
Jones博士在普林斯頓執(zhí)教的40多年里，他從未滿足于年復(fù)一年地講授同樣的優(yōu)秀課程。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)無(wú)法找到完美的教科書時(shí)，他開始了一個(gè)為期10年的項(xiàng)目，編寫了一本1400多頁(yè)的教科書，并且更新到了第三版（現(xiàn)在是第五版），并且還在繼續(xù)。
此外，他還用了10多年的時(shí)間來(lái)開發(fā)一種新的教學(xué)方法，該方法側(cè)重于小組、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)。課程描述說(shuō)明了這一切：「我們的目標(biāo)是在任何地方教授最好的有機(jī)化學(xué)課程」。
在他的課堂上，只需要四支彩色粉筆就能照亮最復(fù)雜的化學(xué)轉(zhuǎn)化或作為生物結(jié)構(gòu)組成部分的化學(xué)品的復(fù)雜三維性質(zhì)。
除普林斯頓大學(xué)和紐約大學(xué)外，Jones博士還擔(dān)任過(guò)哥倫比亞大學(xué)、阿姆斯特丹Vrije大學(xué)、哈佛大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和基輔理工學(xué)院的訪問(wèn)教授。
Jones博士和中國(guó)的研究小組（2007年）
在Jones博士即將離開普林斯頓前往紐約大學(xué)任教時(shí)，官方的文章是這樣寫的：「他將在紐約大學(xué)向一些非常幸運(yùn)的學(xué)生教授他所熱愛(ài)的學(xué)科，繼續(xù)熱衷于欣賞和推廣現(xiàn)場(chǎng)爵士樂(lè)表演，打打網(wǎng)球，并把更多的時(shí)間投入到他深愛(ài)的家庭里?！?/span>
時(shí)過(guò)境遷，誰(shuí)能想到這位曾經(jīng)深受愛(ài)戴的教授，竟會(huì)是以這種方式謝幕。
https://www.nytimes.com/2022/10/03/us/nyu-organic-chemistry-petition.html
https://www.sportskeeda.com/pop-culture/news-who-dr-maitland-jones-nyu-organic-chemistry-professor-fired-students-complain-course-hard
原創(chuàng)文章，作者：華算老司機(jī)，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明來(lái)源華算科技，注明出處：http://www.xiubac.cn/index.php/2022/10/19/64156ceef2/
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